خطه التوجيه والارشاد للعام الدراسي 1444 ،يبحث المعلمون عن خطة التوجيه والإرشاد 1444، والتي من خلالها يتم تقديم هذه الخدمة الرائعة لمختلف الطلاب في مدارس المملكة العربية السعودية، وتقديم المساعدة والمشورة، ومن خلال الأخ الزائر يمكنه التعرف على التوجيه والإرشاد المدرسي. خطة الإرشاد والتوجيه والإرشاد للعام الدراسي 1444/2022.

ما هو التوجيه والإرشاد المدرسي

تعريف التوجيه والإرشاد المدرسي هي  عملية التي تم التخطيط لها وتنظيمها و تنسيقها لتحقيق مجموعة من الأهداف المطلوبة التي ينبغي أن تخدم الطالب وتساعده على فهم نفسه الشخصية وتحديد قدراته الخاصة التي سوف يتمتع بها، والقادرة على حل مختلف و متنوع المشاكل التي تقف في طريقه بمساعدة هذه التوجيهات لتحقيق توافقه نفسية واجتماعية وتربوية ومهنية، و أيضا تحقيق مجموعة من الأهداف التي سوف يسعى إليها في إطار وتعاليم الدين الإسلامي.

ما هي أهداف خطة الإرشاد والقيادة للعام الدراسي 1444

تتناول مجموعة القواعد المنظمة لعملية الإرشاد والتوجيه للعام الدراسي 1444 عددًا من الأهداف والمزايا المهمة التي يسعى إلى تحقيقها، وهي كالتالي

  • – تحقيق أصالة هذه العملية الإرشادية الإسلامية، وتحقيق من خلالها كمال الشخصية الإسلامية المعتدلة للطالب، والتي تبتعد عن كل أشكال العنف والتطرف.
  • تحقيق هدف المهمة، وهو استكشاف قدرات وميول الطلاب وتوجيههم وفقًا لذلك في الاتجاه الصحيح.
  • توفير الوصول إلى عدد كبير من الصحة النفسية للطلاب نتيجة تصالحهم مع أنفسهم وإدراكهم لحدود قدراتهم.
  • تقديم أشكال مختلفة من المساعدة للطالب في التعرف على مشاكله في جو تعاوني للوصول إلى حل.
  • تنمية شخصية الطلاب المختلفين ليكونوا أهل الخير لبناء الوطن وتنميته.
  • مساعدة الطالب في اختيار نوع التعليم والمهنة التي تتناسب مع قدراته وقدراته.
  • مد يد العون للطالب لمساعدته على تحقيق أفضل النتائج من خلال توفير البرامج التعليمية المتوافقة مع المنهج الدراسي.
  • ضمان السلامة العامة والتأكد من عدم تعرض الطلاب لأية مشاكل نفسية وصحية.

اهم معايير القيادة والتخطيط 1444

تتضمن خطة القيادة والتوجيه الواجب اتباعها في العام الدراسي القادم عددًا من المعايير والتوجيهات التي تحكم هذه العملية وهي كالتالي

  • يجب الاهتمام بالهيئة الطلابية عند إعداد البرامج والخطط التي سيقومون بتنفيذها خلال العام الدراسي القادم، مع مراعاة عدد من النقاط وهي
    • البيئة المحلية التي تعمل فيها المدرسة، ومعرفة الفرص المتاحة للعمل، سواء كانت مادية أو عينية، ومعرفة جيدة بمبنى المدرسة، ومعرفة جيدة بالفئات العمرية التي سيتعامل معها المرشد.
  • في المراحل التعليمية القائمة على نظام التعلم عن بعد، يتم تنفيذ برامج وخدمات إرشادية بناءً على التسهيلات المتوفرة في المدرسة ويمكن أن تشمل الطرق التالية شبكات التواصل الاجتماعي بعد الحصول على التصاريح اللازمة من الجهات المختصة المنظمة للعملية الإدارية، ووفقًا لذلك. مع المبادئ التوجيهية لاستخدام وإدارة حسابات شبكات مواقع الإنترنت.
  • في مراحل التعليم المقابلة لنظام التعليم بدوام كامل، تقدم خدمات الإرشاد للطلاب بعد اتباع جميع المعايير والاحتياطات الصادرة عن وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة لعام 1444 هـ. الكثير بين الطلاب ومنع الاتصال المباشر.
  • العمل على تكريس الجهد والعمل للتوعية والإرشاد باستخدام جميع الوسائل المتاحة من خلال الوسائط المرئية والمسموعة والمكتوبة في المدرسة.

كيفية توجيه واتجاه مخطط الأعمال والخدمات 1444

يمكن للمدرسين وضع الخطط المناسبة لهذه المهمة الإنسانية، والتي تلعب دورًا مهمًا في تقييم تحصيل الطلاب ومساعدتهم على التغلب على التحديات التي يواجهونها، ويجب أن تتضمن خطة التوجيه والإرشاد ما يلي

  • استقبال الطلاب وأولياء الأمور بالمدرسة.
  • تنفيذ برامج وخدمات إضافية حسب الجدول الزمني.
  • استقبال الرسائل (الاستشارات عبر الهاتف).
  • عقد لجنة توجيهية واستشارية في المدرسة واستخلاص المعلومات في الفصل الدراسي الأول.
  • تتبع حالات الطلاب السابقة وتحسنهم.
  • راقب حالات بعض الطلاب المميزين والمتخلفين عن دراستهم.
  • المشاركة في الدورات والاجتماعات التي يعقدها القسم / القسم.
  • تكريم المتفوقين في الفصل الدراسي الأول.

ما هي طرق التوجيه والإرشاد النفسي المدرسي

وبحسب القواعد العامة لخطة الإرشاد والإرشاد النفسي في المدارس السعودية، يختار الاستشاري المختص في هذا العمل نوع الإرشاد المناسب لكل حالة، حيث تختلف أساليب الإرشاد المنهجي، وهي كالتالي

طريقة التوجيه المباشر

يمكن تعريفها على أنها طريقة شخصية لتقديم المشورة وتوجيه المعلومات للطالب، أو ما يعرف بالجهة المرشدة في عملية الإرشاد والإرشاد للمساعدة في حل المشكلة التي يعاني منها، ومن خلال هذه الطريقة يكون لدى الاستشاري المسؤولية الأكبر في هذا الشأن ومن حيث الاستشارة المباشرة

  • يجب أن يكون الشخص المتشرد على دراية كافية بالمشكلة التي يشرحها الطالب حتى يتمكن من تقديم المساعدة الأنسب.
  • تحليل الأسباب وجمع العوامل لتحقيق تعريف واضح ومرئي لكل ما يتعلق بالقضية التي يثيرها الطالب.
  • تقديم الحلول المناسبة للطالب أو لمن يعرف كمستشار بعد عرضهم السلس.
  • يجب على المستشار الابتعاد عن الطالب لمتابعة ومتابعة التطورات الجديدة في القضية.
  • يشترط ألا يكون لدى الطالب أي معلومات، ولكنه مجرد مستلم لهذه المعلومات.

طريقة التوجيه الفردي

هذا من أبرز وأشهر أنواع التوجيهات التي من خلالها يعطي المرشد مجموعة من التوجيهات والتعليمات في مدرسة أو مؤسسة يتم فيها استشارة أحد المتلقين وجهاً لوجه في نفس الوقت، وتعتمد فعاليته على درجة التقارب من المستشار للطرف الآخر، وهو المستشار، والتي تعد من أهم عمليات وأنواع الإرشاد، والتي تجلب فوائد ومنافع مهمة، وتحتوي على عدد من الشروط، وهي

  • يجب أن تقوم العلاقة المهنية على علاقة جيدة وقوية بين المعلم ومرشد الطالب والطرف الآخر، الطالب.
  • يتطلب من الإدارة تخطيط وتنظيم هذه العملية، وهذا ليس من قبيل الصدفة.
  • يجب أن يتأكد ميسر الموضوع من أن حل مشكلة الطالب يأتي من الطالب وليس من المستشار.
  • يجب أن يكون لدى الاستشاري مجموعة من المعلومات المهمة عن الطالب ومشكلته قبل أن يأخذ زمام المبادرة لحل هذه المشكلة.
  • اسع إلى زيادة حافز اتخاذ القرار لدى العميل، وقدم سلسلة من التفسيرات المهمة لكل مشكلة، ووضع خطط علاجية وفقًا لذلك.

دعم المجموعة والاستشارة

هذا نوع يتبعه عدد كبير من المستشارين التربويين في المدارس حيث يتم تنفيذ الخدمة الاستشارية من قبل مجموعة من الطلاب، حيث أن هذه العلاقة تنطوي على التواصل بين مجموعة من المستشارين وطرف آخر هو المستشار، فيتم طرح الموضوع في جلسات جماعية في مكان واحد، بشرط أن تتشابه مشاكل المجموعة مع بعضها البعض، بحيث يعرض كل من القادة وجهة نظره وطريقته في التفكير وحل هذه المشكلة، ويلعب المستشار دورًا مهمًا وفعالًا في هذه العملية. – هو الذي يفعل ما يلي

  • جدولة جلسات التشاور التي ستعقد في أوقات مناسبة أخرى،
  • هذا هو الشخص الذي يمنح كل فرد في هذه الغرفة الفرصة للتحدث عن المشكلة وفقًا لوجهة نظره الخاصة.
  • يقوم الدليل على تفعيل أجواء الحوار والتبادل في هذه المجموعة بحيث لا يحتكر النقاش لنفسه أو لأي من المشاركين أكثر من غيره.
  • يجب أن يتراوح عدد المشاركين في هذه الجلسة من (7-10) أشخاص وربما أكثر.
  • يجب أن يحافظ المرشد على جو من التفاهم والاتفاق وروح الفريق بين أعضاء هذه المجموعة.
  • يوصى بجلسات جماعية بشرط أن تكون مدة هذه الجلسات من نصف ساعة إلى ساعة كحد أقصى.

النصح والمشورة السلوكية

تعتبر الإرشاد والتوجيه السلوكي من أهم طرق الإرشاد المتبعة في جميع أنحاء العالم حيث أنها التطبيق العملي لكل مجموعة من القواعد والمبادئ وقوانين التعلم والنظرية السلوكية وعلم النفس التجريبي لمهمة الإرشاد النفسي. المشكلات السلوكية في وقت سريع ومناسب لتغيير والتحكم في السلوك غير المنتظم وغير اللائق نوع من التوجيه يعتمد على نظريات التعلم بشكل عام والتعلم الشرطي بشكل خاص ويسمى أيضًا بأسماء أخرى، بما في ذلك (التوجيه التعليمي) أو (التوجيهي) العلاج).

كيفية تحميل الدليل المعياري للمدارس الثانوية 1444 Word

تتعامل وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية مع مختلف جوانب الرعاية الجسدية والنفسية للطلاب السعوديين في مراحل التعليم المختلفة. قطاع التعليم في المدارس بمختلف المجالات، بحيث يتمكن كل شخص من أداء المهام الموكلة إليه وتحقيق نتائج عالية. الغرض من العملية التعليمية.

قم بتنزيل الدليل والمخطط 1444 بتنسيق Word.

تعد خطة التوجيه والإرشاد لكل عام دراسي من الخطط المهمة التي تقطع شوطًا طويلاً في تقييم سلوك الطلاب ومساعدتهم على التغلب على المشكلات وزيادة ثقتهم بأنفسهم من أجل البدء من جديد على طريق التعامل مع الحياة، الضغوط والمشكلات بقوة وحزم أكبر، حيث تعتبر من المهام المؤثرة والإيجابية على جميع المستويات.يمكن للمدرسين تنزيل نموذج الجدول الزمني لخطة التوجيه والإرشاد 1444 هـ كملف Word.

هنا وصلنا بك إلى نهاية المقال الذي استعرضنا فيه خطة القيادة والقيادة لعام 1444 وتصفحنا سطورها وفقراتها لعرض مهمة القيادة والقيادة في المدارس السعودية لعام 1444 هـ وتحديد الأهداف. حول هذا التحدي وكيفية النجاح فيه، لنختتم برابط لتنزيل الدليل التنظيمي الشامل للمدرسة 1444 كملف Word.