التخطي إلى المحتوى

المفعول به اسم دائما يشير إلى، هذا السؤال موجه للعديد من طلاب اللغة العربية. المفعول به هو الاسم الذي يشير إلى الشخص الذي يتم توقيع فعل الفاعل ضده، وهو موجود دائمًا في الجملة الفعلية، ويمكن أن يحتوي الكائن على اسم ظاهر أو ضمير أو جملة، والآن سنتعرف على الشرح من تأثير ذلك من خلال مقالتنا اليوم.

المفعول به اسم دائما يشير إلى

هذا السؤال تم طرحه من قبل العديد من الطلاب، لكنهم لا يعرفون الإجابة الصحيحة على هذا السؤال، ولهذا السبب جئنا إليكم الآن للإجابة على هذا السؤال:

  • يكون الكائن دائمًا اسمًا مرتبطًا بالفتحة الظاهرة أو الفتحة المقدرة.
  • كما تستدعى بالياء إذا كانت مزدوجة أو جمع والمذكر سالم.
  • تقام مع الكسرة باسم الفتحة في حالة الجمع المؤنث السلمي.
  • يتم تعيينه إلى ألف إذا كان أحد الأسماء الخمسة.

مفهوم وتعريف التأثير

الآن، من خلال النقاط التالية، سنتعرف على تعريف الكائن:

  • المفعول به في اللغة العربية هو أحد الأسماء.
  • إنه اسم يشير إلى الشيء الذي حدث فيه فعل الموضوع، في حالة الإنكار أو الإثبات.
  • لا يساعد المفعول في تغيير صورة الفعل به، تمامًا كما يحدث نتيجة المطابقة بين الفعل والموضوع، سواء في المؤنث أو في ظل المذكر.
  • على سبيل المثال، أعطيت التفاحة. إذا تغير المفعول بين المؤنث والمذكر، يبقى الفعل كما هو.
  • يتميز المفعول به بأنه متعدد، فمن الممكن أن يتجاوز الفعل مفعولًا واحدًا.
  • ويتعدى ذلك إلى اثنين أو ثلاثة، ولكل منهم أحكامه وشروطه الخاصة التي تتعلق به.
  • ويحتوي باب المفعول في كتاب القواعد على تفاصيل وأقسام وأحكام كثيرة.

ما هي أنواع التأثير

لتأثيره أنواع عديدة، وهذه الأنواع سنتعرف عليها الآن من خلال ما يلي:

1_ الكائن له ضمير متصل في مكان النصب

يعبر عنه في مكان النصب، ويتضمن العديد من الحالات، وهي:

  • E. الغائب أو الغائب E.
  • هم للغائب وهم للغائب.
  • J للمتكلم وأنا للمتكلم.
  • العنوان كاف والمرسل إليه كاف.
  • اما المثنى وكم بالمخاطبين والمراسلات.
  • مثال على ذلك هو أن مريم زارتنا اليوم.

2_ موضوع الجملة ومثال

  • مثال على ذلك اعتقدت أن الطالب كان يدرس.

التأثير له مصدر مسؤول

  • الأدوات التي تستخدم في حالة النصب إذا كان الكائن مصدرًا مسؤولاً.
  • وهي تشتمل على ذلك ومنطق Lucky و Lm.
  • إما أن يعلق على الفعل الحالي ويتبعه مصدر.
  • أو كن هدفا لمثال أريد أن أزوره.

المفعول به هو اسم ظاهر

المفعول به اسم ظاهر لأنه يشمل الحالات التالية:

  1. يجب أن يكون الاسم إشارة مثل الجملة التي جلبت الحقيبة إلى الدرج، ويجب أن تكون مبنية على السكون أو الكسرة في مكان النصب.
  2. هذا الاسم الصحيح الآخر هو مثل الطفل الذي يأكل التفاحة، وينصب في الحفرة.
  3. ليكون جمع سالم المذكر جملة، أوقف الأستاذ المتدربين، وأقام مع Yaa.
  4. ان اسم الكابينة هو مثال على ذلك. رأيت محمد يلعب، فقام بالحفرة التي يقدر وجودها بالآلاف.
  5. لكي يكون اسم المثنى جملة قرأت الدرسين منذ وقت قصير.
  6. الاسم المفقود هو مثال على ذلك للتحقق من الشرطي السارق.
  7. أن تكون أحد الأسماء الخمسة مثال على ذلك. آخرون يحترمون والدك، ويقيمون في ألف.
  8. أن أكون اسمًا مرتبطًا كجملة أخرجتها من حقيبتي، وأن تكون مبنية على السكون.

الكائن له ضمير منفصل والضمائر المنفصلة هي

  • احذر من القشرة إذا كان المرسل إليه أنثى، ولا تفتح الفم إذا كان المرسل إليه ذكر.
  • أنا للمتحدث، وأنا إلى المتحدثين الجمع.
  • وهي للغائب والغائب.
  • لكم الى الخطباء من التجمع.
  • أخبرتهم المراسلات Iaken.
  • على سبيل المثال، إنها تحترم الناس.

قواعد و أحكام سارية المفعول

حدد النحويون أربع قواعد للكائن، وهذه القواعد هي كما يلي:

  • يجب أن يأتي الكائن بعد الفعل والموضوع في النص الأصلي، ولكن يمكن أن يأتي قبلهما لإبراز الاهتمام بمقدم الطلب أولاً، مثل: ضرب الكرة للاعب.
  • يجب تحديد موقع الكائن، ومثال على ذلك قيام اللاعب برمي الكرة، وبالتالي فإن الكرة هنا هي الشيء الموجود في الفتحة المرئية.
  • يجوز ترك المفعول به في حالة وجود الدليل ؛ لأن الدليل يمكن أن يستغني عن اللفظ الذي يدل على المعنى.
  • يمكن حذف الكائن إذا كان هناك دليل مثل:
  • في الجملة السابقة حُذفت كلمة “كَف” من كلمة “كالي” ؛ لأن “الكاف” هي رمز جلالة الله.

مجموعة أمثلة للكائن مع الانعطاف

سنقدم لك الآن مجموعة من الأمثلة على الكائن مع تعبيره:

رأيت المعلمين في الفصل

  • نلاحظ في الجملة السابقة أن المفعول به هو اسم ظاهر، وهو جمع سالم المؤنث.
  • المعلمين: المفعول به في حالة النصب الكسرة بدلاً من الفتحة، لأنها جمع مؤنث لسالم.

شاهدت أحمد يلعب

  • لقد رأيت: فعلًا في الماضي يعتمد على السكون لأنه مرتبط بالحرف العلة ta، و t هو ضمير متصل يعتمد على حالة النصب مع مكان الفاعل الاسمي.
  • أحمد: الغرض منه وضع في حفرة تقدر بألف.
  • تشغيل: فعل من زمن المضارع مرفوع مع ظهور الظرف في نهايته.
  • الفاعل هو ضمير مخفي تقديره، والجملة الفعلية مكان حالة النصب.

هنأ المعلم الطلاب

  • تهانينا: فعل ماضي مبني على الفتحة.
  • المعلم: موضوع مرفوع مع الضمير المرئي في نهايته.
  • الطالبات: المفعول به في حالة النصب الكسرة التي تمثل الفتحة، لأنها جمع مؤنث لسالم.

رأيت عصفورين

  • رأيت: فعل في زمن الماضي مبني على السكون، و t هو ضمير متصل مبني على حالة النصب وهو في مكان الاسم النشط.
  • عصفورين: غرضهما في يا وراهبة لأنه ذو شقين.

شاهدنا الفيلمين

  • الفيلمين: موضوعا في يا، لأنه ذو شقين.

ووجدك ضالاً فهدى

  • وجدتك: فعل في صيغة الماضي مبني على الفتحة الظاهرة.
  • الفاعل هو ضمير خفي يقدر تقديره، والكاف مير متصل مبني في موضع المفعول به في المفعول الأول.
  • الظال: كائن ثانٍ متصل بالفتح يظهر في نهايته.

المدرب منع اللاعبين من التدريب

  • التوقف: فعل بصيغة الماضي لفتح.
  • المدرب: موضوع مرفوع بالعناق المرئي.
  • اللاعبين: المفعول به في حالة النصب هو ض لأنه جمع للمذكر سالم.
  • حول: حرف جر يعتمد على sukoon يمنع ظهور اجتماعين ساكنين.
  • التدريب: اسم البرطمان البان وعلامة البرطمان الكسرة التي تظهر في نهايتها.

تأثير التمارين على الكائن

الكائن به تمارين كثيرة، وهذه التدريبات سنتعرف عليها الآن:

التمرين الأول هو

ضع الصفة المناسبة لكل جملة من الجمل التالية:

مكابح هوائية…..

  • سيكون الحل هو كسر شبكات الهواء.

المزارع يزرع …

  • الحل هو زراعة المحصول.

خياطة البنت …..

  • الحل هو خياطة فستان الفتاة.

القط يأكل …

  • الحل هو أكل سمكة القط.

التمرين الثاني هو

اجعل أحد الاسمين الموجودين بين قوسين منفعلًا والآخر موضوعًا في جملة ذات معنى:

(رسالة، ساعي)

  • قام الساعي بتسليم الرسالة.

(طفل، ماء)

  • الطفل يشرب الماء.

(قط، لحم)

  • أكلت القطة اللحم.

التمرين الثالث هو

ضع الأسماء التالية في جمل بحيث يكون كل اسم كائنًا:

(تمور / أحذية / حديقة / فرس)

الحل:

  • ثمار نخيل التمر.
  • لبس الطفل حذاء.
  • زار الرجل الحديقة.
  • الفرس الخيال الحصان.